一、重视学生的“双姿”，养成良好的书写习惯
正确的书写坐姿和执笔姿势是学生写好字的前提。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育。执笔正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成错误习惯，纠正起来就很难。因此，从学生学习书法的第一天起，就必须强调坐势的“三个一”以及正确的执笔方式。在学习过程中，要时时提醒、不断纠正，让学生有深刻的记忆，养成提笔不忘正确“双姿”的好习惯。
二、注重处理好技能与审美的关系
书法是重技能的，在教学中除了要精讲字的点画结构特点，书写法则之外，还让学生在练习中总结出汉字的结构规律，但书法教学是属于审美教育的范畴，让学生懂得书法美，在练习中提高审美能力，才是书法教学的根本。在教学中必须要揭示汉字内在美育因素，点画的轻重，墨色的浓淡，行笔的缓急，展示汉字为“纸上的音乐舞蹈”的真谛。通过教师的示范和分析，使学生感知文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，从而提高学生的审美能力，带动书写技能的进步。
三、注意书法教学中学生情感因素的培养
情感是人对客观世界的一种特殊反应形式，是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。人类在各种实践活动中都越来越重视情感的因素，书法教学同样也要强调情感的内在作用。教师通过情感的境界，激发学生的学习兴趣，积极主动地学，从而能大大促进学生书法智力的发展。
在教学过程中经常给学生讲些著名书法家的故事，欣赏古今大家的作品，参观书法展览，教师从中分析讲解，能有效激发学生学习书法的兴趣，唤起学生内在情感的共鸣，激发其“心摹手追”的自觉性。
四、在书法教学中培养学生的良好品质
“字如其人”，练字就是练人。当书法技能得到一定的掌握时，更应培养其良好的品质，“心正则笔正”。笔墨的正确保养，良好卫生习惯的养成，吃苦耐劳、持之以恒的意志力的培养尤显重要，这对其健康成长、提高书艺无疑是不可或缺的。
吴老师
