一、学习书法对孩子的成长有什么帮助？
1、养成正确习惯，用美观字迹获取可观成绩；
2、学成一技之长，用真才实学赢得出类拔萃；
3、炼成坚强意志，用必胜信心应对严峻考验；
4、完善自身素质，用艺术修养提升人生品味。
二、哪些因素决定孩子的书法成绩？
1、孩子对造型艺术的兴趣和敏感程度。
2、孩子的理解、观察能力。
3、孩子的感官统合能力。
4、家长的耐心和孩子的毅力。
5、老师教学方法的科学性、正确性。
三、多长时间能够看到孩子书法学习的成绩？
在考虑这个问题时，不应简单的只考虑上课日期而应充分考虑两个因素，即孩子每天的练习量和练习时是否用心。如果孩子每天能够较为专心的练习20到40字（大约二十分钟到半个小时，那么快则一年慢则一年半左右，孩子就能够写出较为规范美观的毛笔字，并将在学校的相关活动中展露头角。
四、孩子学书法大体要经过哪些过程？
孩子的书法能力的培养包括以下几个方面：
1、细致观察的能力；
2、肘、腕、指的精确运动能力；
3、对艺术规律的分析、归纳、记忆、运用能力；
4、练习及完成作品所需要的耐力。
书法教学实际就是对这几项能力的培养，为此，我将少儿书法教学的初级阶段划分为如下阶段：
1、对工具基本使用方式的初步掌握阶段和基本笔画的初步认识阶段。（约三个月）
在这一阶段主要通过描红的方式引导孩子练习正确执笔、稳定运笔、及适量蘸墨等基本能力。并通过对基本笔画几何形状的描述引导孩子初步了解书法用笔方式，但要注意不可无视孩子的现状对笔画甚至结构提出过高要求，以免伤害孩子兴趣。在这一阶段不留课后作业，防止不良习惯的养成。
2、基本结构能力的培养阶段。（约三个月）
基本用铅笔完成，让孩子用铅笔单线在九宫格内临摹范字的骨架，即把范字的结构从字帖上平移到自己的作业纸上。
这一阶段需要家长的密切配合，主要是在课后练习时帮助孩子学会对照范字，找出差距，随时修改，直至基本合格。
这一阶段的主要目标是通过集中训练，使孩子的具备基本的结构临摹能力，为下一阶段的用笔的强化训练扫除障碍，并在一定程度上提高孩子日常正确书写的能力。
3、基本笔画和书法用笔方式的强化训练阶段。（约三个月）
在这一阶段让学生把第二阶段用铅笔临写的单线字，在教师指导下用毛笔以正确的方式书写完成。由于前一阶段在结构上的充分准备，写出来的字将会较为接近范字，孩子以及家长学习书法的信心将会逐渐增强。
4、直接临写范字（包括结构和用笔），并尝试书写整幅作品。
这一阶段孩子已具备较强的临摹能力，单字较为美观，通过整幅作品的书写，培养对作品章法的初步认识，增强完成作品所必需的耐力和信心。
到这一阶段结束为止，孩子应该能够成为学校书法活动中的佼佼者，成就感将激发孩子自主学习的兴趣和能力，书法将逐渐成为孩子和家长精神生活的一部分。
进入中级阶段，教师将根据孩子的意愿和特长，为孩子量身制定学习计划，逐渐引导孩子自主的遨游书法艺术的殿堂，而不应该用单一的教学方式，限制孩子的个性发展。
五、您的书法教学是否注重自身的特色：
根据自身的艺术发展道路和教学经验，我经过多年的实践与总结，探索出了属于自己的教学体系。为了更有效率的引导孩子早日步入书法艺术殿堂，激发孩子的学习的兴趣。在突出科学性和趣味性的前提下形成了自身的教学特色：
阶段清晰，降低难度：
打破整体植入式的书法教学传统，对各项能力的培养分清主次，以免眉毛胡子一把抓，避免孩子无所适从以致从学习之初就丧失兴趣。
目标明确，循序渐进：
针对孩子年龄特点及所处阶段提出适当要求，并尽量通过教师的努力，让孩子感受到通过自身努力达到目标的成就感，增强信心。
因人施教，不拘一格：
尊重孩子个性发展，力求使之与书法教学目标有机的融合，以期孩子将来能走出一条属于自己的艺术之路。
从严教学，注重实效：
不为笼络家长和孩子而姑息孩子的不良习惯。不通过不当方式帮助孩子在学校活动中赢得奖励，培养孩子正确的人生观和价值观
六、在孩子书法的学习中，家长应该帮助孩子培养什么，克服什么？
孩子面对困难，战胜自我的能力是逐渐建立起来的，在这个过程中家长的作用是必不可少的，我认为在以下诸方面，孩子需要您的帮助：
六要
一要:下定决心,挑战自我;
二要:坚定信心,相信自我;
三要:树立恒心,塑造自我;
四要:培养耐心,磨炼自我;
五要:学会细心,完善自我;
六要:保持虚心,提升自我.
七忌
一忌:临渊羡鱼,知难而退;
二忌:轻敌自信,劳而无功;
三忌:孤陋寡闻,不得门径;
四忌:有手无心,重复错误.
五忌:用心不专,一曝十寒;
六忌:朝秦暮楚,见异思迁;
七忌:迁就习惯,叶公好龙.
吴老师
